=LDR  00000nam  2200000   4500
=001  INLIS000000000000094
=005  20210810020113
=035  ##$$a 0010-0821000094
=007  ta
=008  210810################g##########0#ind##
=020  ##$$a 979-421-051-x
=082  ##$$a 379.598
=084  ##$$a 379.598 SAR i
=100   #$$a Sardiman A.M
=245  1#$$a Interaksi & Motivasi Belajar mengajar /$c Sardiman A.M
=250  ##$$a cetakan 22
=260  ##$$a Jakarta :$b Rajawali pers,$c 2014
=300  ##$$a x, 236 Halaman : $b ilustrasi ; $c 21 x 13, 5 cm
=650  #4$$a Pendidikan
=504  ##$$a bibliografi halaman 233-236
=520  ##$$a Kehidupan manusia akan selalu dibarengi dengan proses interaksi dan komunikasi yang merupakan kebutuhan manusia sebagai makhluk  sosial. Dari berbagai bentuk interaksi terdapat istilah interaksi edukatif, yaitu proses timbal-balik yang bertujuan untuk mendewasakan anak didik  agar nantinya dapat menemukan jati dirinya secara utuh. Untuk memahami pengetahuan tentang interaksi edukatif, secara khusus dikenal interaksi belajar-mengajar yang titik penekanannya pada motivasi. Motivasi inilah yang mendorong seseorang untuk melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan; begitu juga untuk belajar. Hasil belajar akan menjadi optimal jika ada motivasi. Dengan motivasi pelajar dapat mengembangkan aktivitas dan inisiatif, dapat mengarahkan dan memelihara ketekunan dalam melakukan kegiatan belajar. Karena itu, sangat penting terbinanya hubungan yang bersifat edukatif antara guru dan siswa. Peran guru tidak hanya “mengajar” (tranfers of knowledge) tapi juga “mendidik” (transfer of value). “Mendidik” di sini diartikan lebih komprehensif, sebagai usaha untuk membina diri anak didik secara utuh, baik matra kognitif, psikomotorik, maupun afektif agar mereka tumbuh sebagai manusia-manusia yang berkepribadian.
=990  ##$$a 00000000139/JBPUBEK/2015